Contenidos curso El enigma del error. Claves para un aprendizaje constructivo

Curso de otoño de la Escuela de Música de Torrelavega y COAEM: El enigma del Error. Claves para un aprendizaje constructivo.

InformaciónContenidos Ponentes y Programa



Objetivos

 
 

  • Proporcionar al profesorado de Música herramientas necesarias para desarrollar una mejor labor docente.
  • Desarrollar metodologías didácticas para promover un desarrollo adecuado del currículo Música en la enseñanza general.
  • Dotar al profesorado de las herramientas necesarias para favorecer la alfabetización múltiple.
  • Proporcionar estrategias de actuación para el desarrollo de la atención a la diversidad aplicada a la materia de música.
  • Sensibilizar e iniciar al profesorado de la importancia de usar de forma habitual y con normalidad la cultura científica en las aulas.
  • Incorporar las competencias de aprender a aprender, de autonomía e iniciativa personal y proceso de aprendizaje a través del error en la programación de los diferentes niveles de la materia de Música.
  • Proporcionar herramientas para la utilización de una metodología activa basada en la experimentación, el trabajo cooperativo y la interacción entre alumnado y profesorado.
  • Difundir iniciativas e intercambiar experiencias entre el profesorado de música para introducir la cultura de la iniciativa y el espíritu emprendedor en los centros educativos.



Contenidos

  • El error como realidad tanto de los discentes como de los docentes.Tipos de errores y lugar físico-neuronal donde se producen.
  • Clasificación de todos los posibles tipos de errores.
  • El aprendizaje a través de la neuroplasticidad y la neurogénesis.
  • Propuestas educativas de cómo afrontar la educación musical, a partir de las premisas cognitivas sobre el error ya trabajadas.
  • Creación de nuevas técnicas y actividades para construir una nueva forma de estudio tanto personal con para nuestros alumnos.
  • La investigación como fuente de renovación continua.
  • Estrategias didácticas para promover el uso adecuado y responsable de la alfabetización múltiple a través de los contenidos de música.
  • Las experiencias prácticas en el aula de música y sus beneficios en la convivencia escolar y en la prevención del fracaso escolar.

Los contenidos se organizarán en sesiones de trabajo dedicadas conjuntamente los docentes de Primaria, Secundaria, Escuelas de Música y Conservatorio.

Asimismo, los asistentes deberán participar en las sesiones no presenciales, destinadas a realizar tareas de preparación al curso y trabajos prácticos relativos a los contenidos de las sesiones presenciales. El asistente deberá:

  • Elaborar una actividad dentro del aula con sus propios alumnos en la que implemente los contenidos y objetivos propuestos en este curso de formación.
  • Publicar en Youtube y compartir por correo electrónico dicha una tarea práctica que se especificará durante los talleres realizados en el curso.


Contenidos de las sesiones

 
 1. El enigma del error, bases teóricas.
 Un acercamiento al error desde la contestación a las cinco preguntas fundamentales:
  • Dónde se procuce?
  • Por qué se produce?
  • Cuándo se produce?
  • Qué lo produce?
  • Cómo se produce?

 

 2. El error y las inteligencias múltiples, neuroeducación aplicada al aprendizaje del docente.
 Abordaremos la importancia de las inteligencias múltiples a la hora de enfocar el aprendizaje a través del error siendo el docente el propio protagonista de ello.

 

 3. El error como proceso de aprendizaje para los alumnos I.
 Veremos cómo aplicar todo lo trabajo en casos prácticos con alumnos de nuestro centro educativo.

 

 4. El error como proceso de aprendizaje para los alumnos II.
 En esta última sesión daremos un paso más trabajando en casos prácticos con alumnos que los profesores traigan de sus centros educativos.
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